Открытый урок в 3 классе - Мои статьи - Каталог статей

Открытый урок в 3 классе

Тип урока - комбинированный урок с элементами проблемного изложения материала.
Метод обучения - проблемно – поисковый, наглядно-иллюстративный.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, работа в парах, самостоятельная работа, деятельностный подход.

Педагогическая цель: создать условия для использования понятий синонимы и антонимы, формирования умения работать со словарём антонимов-синонимов, находить их в тексте, подбирать к словам антонимы (синонимы); способствовать развитию умения анализировать пословицы; развивать творческие способности.

Задачи урока:
1. Способствовать формированию
-представлений о прилагательных-синонимах;
-умений подбирать к данным прилагательным антонимы;
-орфографической зоркости.
2. Способствовать развитию
-мыслительных операций( систематизации, классификации, сравнения.);
-коммуникативных навыков;
-самостоятельности;
-самооценки (рефлексии).
3.Способствовать воспитанию устойчивого интереса к
изучаемому предмету.

Планируемые результаты:

Предметные – овладевают учебными действиями и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

Личностные – проявляют навыки сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

УУД (метапредметные):

Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения;

Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы;

Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Ход урока:

Ι. Орг. момент. Эмоциональный настрой

- Ребята, сегодня у нас гости.

- Давайте поприветствуем гостей, улыбнитесь им. Теперь улыбнитесь друг другу. И мне подарите улыбку. Ведь улыбка дарит всем хорошее настроение. У нас все получится. (ещё раз - увереннее)

2 Создание проблемной ситуации. .
На доске запись:
Сегодня холодный пасмурный день. Дует сильный ветер. Небо низкое и хмурое. Унылая пора!

-- Прочитайте запись на доске

—Какие части речи выделены?

— Какое настроение у вас вызывает этот текст?

— Можно сделать так, чтобы оно изменилось?

Разрешение проблемной ситуации.

Замените прилагательные другими, чтобы нам стало веселее.

Сегодня тёплый солнечный день. Дует слабый ветерок. Небо высокое и светлое. Счастливая пора!

Вывод.

— Прочитайте парами эти прилагательные.	+ Холодный-тёплый, пасмурный- солнечный, сильный-слабый, низкое-высокое, хмурое-светлое, унылая-счастливая.
— Что можете о них сказать?	+Это прилагательные-антонимы.
— Докажите.	+ Они противоположны по смыслу.
— Над какой темой мы сегодня будем работать?	+ Над прилагательными-антонимами.
- Какие задачи поставим перед собой?	Узнать 1. Что такое …(антонимы) 2. Для чего нужны…(они в речи) Учиться: находить, подбирать…и употреблять… По каким признакам помогают сравнивать предметы прилагательные-антонимы?

Но, к сожалению, тема нашего урока разгадана неполностью. Нам предстоит раскрыть ещё одну тайну.

ΙΙI. Минуты чистописания.

- А пока у нас минутка чистописания.

- Определите, какие буквы вы будете писать? Почему?

берёза – д в классе – п дом – о дед - б

тюльпан – ц в класс – в печь – е отец – м

опёнок -? из класса - ? куст -? сын – ?

Ггг Ррр Ууу Ддд

- Напишите одну строчку. (В каждой букве должна быть наклонная параллельная прямая)

Подчеркните самую красивую букву. В каких буквах одинаковые элементы?

- Какое слово получилось? (друг)

- Какая здесь орфограмма? Как её проверить? Напишите на это же правило ещё 2 слова.

- Для чего нужны друзья?

- Какие пословицы о дружбе вы знаете? (не имей 100 рублей…, друг познается в беде.)

- Подберите родственные слова к слову друг.

На доске запись: друг, подруга, дружок, дружба, дружить, дружный, дружелюбный, подружиться, товарищ.

- Какие другие слова вы нашли?

- Кто нашел ошибку? Почему?

- Что вы можете сказать про пару «друг – товарищ»? Почему же они не родственные? Что вы знаете о родственных словах? (2 признака)

- Как называются такие слова?

- Над какой темой мы ещё будем работать?

Какие ещё задачи поставим перед собой ?

Узнать 1. Что такое синонимы? 2. Для чего они нужны….

Учиться: находить, подбирать…и употреблять…

Оцените свою работу на полях на данном этапе.

! – я доволен своей работой;

+ – я не очень доволен своей работой, у меня есть ошибки;

- – я часто ошибался;

4. Реализация построенного проекта
-У всех ли хорошее настроение? Я заметила, что некоторые грустные. Не переживайте, у нас всё получится (на улице весна)

- Поиграем в игру

Игра «Найди синоним - антоним»

- Запишите в тетради к слову грустный 1 в. – синонимы, 2 в. - антонимы

Грустный - (печальный, хмурый, унылый – веселый, смешной. улыбчивый )

В таких случаях можно пользоваться словарем синонимов и антонимов

Проверим.

Вывод: для чего мы в речи используем синонимы и антонимы?

Благодаря им речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов

Оцените свою работу на полях .

5. Работа в парах.

- А теперь поработаем в парах.

Разберите слова парами так, чтобы слова были противоположными по значению. Соедините слова парами.

1 трусливый лживый

2 здоровый грубый

3 правдивый чистый

4 вежливый больной

5 трудолюбивый храбрый

6 грязный ленивый

Трусливый - храбрый, здоровый – больной, правдивый – лживый, вежливый – грубый, трудолюбивый – ленивый, грязный – чистый

Вывод

- Для чего мы выполнили это задание?

6. Подбери антонимы (задание повышенной сложности)

Подберите антонимы к данному слову. Почему разные значения (слово многозначное)

Лёгкий чемодан

Лёгкий урок

Лёгкий ветер

Лёгкий завтрак

Разбираем на доске. (Зависит значения от существительного)

- Дальше выполняем по вариантам.

Свежий -. соленый, старый, теплый – 1 в.

Старый-……молодой, новый 2 в.

Вывод: Что такое антонимы?

Оцените свою работу на полях .

7. Групповая работа

- Для закрепления изученного материала поработаем в группах.

Подберите к данным словам антонимы и запишите их. Если вы выполните эту работу правильно, то из первых букв антонимов сможете сложить слово, которое станет сюрпризом для вас:

Широкая (линейка) -…

Твёрдый (стул ) -…

Старый (дом) — …

Скучная (книга) — …

Бесполезная (вещь) — …

Неряшливый (ученик)— …

( Узкий Мягкий Новый Интересный Ценный Аккуратный) - умница

8.Творческая работа.

- Ребята, я для вас приготовила карточки, весна опять решила над нами пошутить.

- Что не так на ваших карточках? (Пропали все слова, осталась одна схема).

- Составьте предложение по данной схеме. (предложение о весне)

Прил. сущ. глагол сущ.

Один ученик у доски работает.

- орфограммы

- синтакс. разбор (3 шага)

- части речи

- Какой синоним можно подобрать к прилагательному …

Вывод

- Итак, назовите все 3 шага при синт. разборе

Оцените свою работу на полях .

9. Физкультминутка

- гимнастика для глаз

-– антонимы показываем (мимикой, движениями)

Большие –

Печальные –

Удивленные –

Худые –

Смелые –

10. Самостоятельная работа

- Ребята, на улице тепло. Везде большие лужи. Некоторые буквы размыло.

Кре_кий, б_льшой, _мя_кий, грус_ный, прекрас_ный, х_лодный, л-дяной, ус_ный, г-ройский, сколь_кий.

-Прочитайте. Что общего в этих словах?

Какие орфограммы спрятались в этих словах?

1 ряд– запишите слова с безударным гласным,

2 ряд - запишите слова с парным согласным

3 ряд – с непроизносимым согласным.

-Кто закончит, продолжите ряд слов с той же орфограммой (дифф. подход)

Проверка по цепочке (устно называют проверочные слова)

-Какие слова дополнили?

Вывод: как проверяются …эти орфограммы?

Оцените свою работу на полях .

11 .Работа над словарными словами.

-Какое слово осталось? (геройский) Подберите к данному слову синоним, антоним.

Почему оно осталось?

-Что вы знаете о словарных словах?

Графический словарный диктант (используются карточки)

-Запишите только безударные буквы (лисица, пальто, березка, сапоги, одежда, рябина, деревня, медведь).

Вывод: словарные слова надо запоминать.

Оцените свою работу на полях .

12. Сравните тигра и котёнка

ТИГР КОТЁНОК

По размеру:

По силе:

По характеру:

Большой маленький

Сильный слабый

Злой добрый

По какому признаку ещё можно сравнить?

- Узнаем по учебнику.

- Какие еще антонимы по цвету можете найти?

14. Работа по учебнику.

Упражнение № 479
— Прочитайте задание. Всем понятно задание?

- С какой целью мы выполним это упражнение?

Дети записывают самостоятельно.

Взаимопроверка (если нашли ошибку, отметьте галочкой карандашом)

Вывод.

- Что такое антонимы?

Оцените свою работу на полях .

15 Работа в паре: создание проблемной ситуации.

-- Прочитайте пословицы и подумайте какие слова пропущены.

Доброе слово лечит, а ______ калечит.

Платье хорошо новое, а друг _______.

Осенью дни ненастные, а весной ______.

-- Какие слова нужно вставить?

-- Как они называются? Почему? К какой части речи принадлежат?

-- Спишите пословицы в тетрадь. Найдите в них антонимы и подчеркните.

Объясните смысл данных пословиц.

16. Экспресс -опрос

- Давайте проверим, как мы поняли сегодняшнюю тему.

1. Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на …

2 Верный, преданный - антонимы

3. Слова близкие по значению – синонимы

4. Кислый - сладкий - синонимы

5. Слова с противоположным значением – антонимы

6. Антонимы сравнивают предметы по цвету, форме, характеру, температуре, размеру.

1	2	3	4	5	6
+	-	+	-	+	+

- В каком номере несогласие? Проверка

- У кого ошибки? В каком номере?

Вывод

- Для чего мы провели графический диктант? .

Оцените свою работу на полях .

17. Итог урока.

-Над какой темой мы сегодня работали?

-Для чего в речи пользуются антонимами синонимами?

-Что нового мы сегодня узнали?

-Что было труднее всего на уроке?

-Самое интересное задание?

18. Рефлексия

-А теперь посмотрите на знаки, которые мы отмечали на полях.

У кого больше !,

У кого больше +

А у кого –

Нарисуйте шкалу и оцените свою работу за весь урок.

19. Домашнее задание.

Перед вами карточки с заданиями трёх уровней. Самый лёгкий- 1 уровень( карточка №1), а самый сложный- 3 уровень( карточка№3). Выберите задание по своим силам.

Карточка № 1.
Прочитай предложения. Найди прилагательные-синонимы. Докажи свою
точку зрения.
1)Строители возвели громадное сооружение. В центре города находится
огромное здание.
2) Ребятам попался трудный вопрос. Путники преодолели сложный
участок пути.
3) На снегу появились таинственные следы. Я увидел в темноте
загадочные предметы.

Карточка № 2.
Прочитай имена прилагательные. Найди «лишнее» слово в каждом ряду.
Докажи свою точку зрения.
1) Чужой, посторонний, красивый.
2) Работящий, трудолюбивый, узкий.
3) Забавный, синий, смешной.

Карточка № 3.
Подбери к данным словам прилагательные-синонимы. Докажи свою точку зрения.
Мудрый-………, спокойный-………, крошечный-………,
оглушительный-………, храбрый-………, жуткий-……….

Приложение

Оцените свою работу на полях .

! – я доволен своей работой;

+ – я не очень доволен своей работой, у меня есть ошибки;

- – я часто ошибался;

Категория: Мои статьи | Добавил: mariamaria (15.09.2015)

Просмотров: 1728 | Рейтинг: 0.0/0

Всего комментариев: 0